课程思政教学评价是提升高职院校课程思政建设质量的重要保障。针对当前评价主体单一、标准模糊、方法适配不足和发展性功能偏弱等问题，立足轨道交通类专业课程教学实际，构建“目标—内容—实施—效果—改进”五维评价体系，并提出“文本评价—课堂观察—多元反馈”闭环运行模式。研究认为，高职课程思政教学评价应坚持职业性与育人性统一、过程性与结果性结合、多元主体协同参与和发展性导向，突出安全意识、责任伦理、规范操作、劳动精神和工匠精神等核心内容。

高职院校；课程思政；教学评价体系；轨道交通类专业；教学改革

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