在高等教育竞争加剧的背景下，高校学生普遍面临严重的学习焦虑。图书馆作为主要的学习场域，其空间环境对学生情绪调节具有潜在影响。本研究探讨了高校图书馆格言景观对学生学习焦虑的缓解机制。以广州南方学院图书馆为实证对象，通过问卷的形式进行统计分析与中介效应检验，发现格言叙事感知与学习焦虑缓解度呈显著正相关；地方依恋在“格言叙事感知”对“学习焦虑缓解”的影响路径中起到了显著的部分中介作用。这表明格言景观通过重构读者的空间归属感与身份认同，成功将图书馆从物理空间转化为具有疗愈功能的心理景观。并从叙事内容精准化、视觉表达系统化以及空间交互常态化三个维度提出了优化策略，旨在为高校图书馆空间再造与环境育人提供实证依据与实践指南。

高校图书馆；格言景观；空间叙事；地方依恋；地方认同

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