目的探究基于成果导向教育（OBE）理念的老年内科护理学课程思政教学应用效果，为优化老年护专业课程思政教学体系、提升育人质量提供实证参考。方法选取某高职院校2023级护理专业学生76人为研究对象，随机分为实验组与对照组各38人。对照组采用传统教学模式开展老年内科护理学教学，实验组采用基于OBE理念的课程思政教学模式，以岗位核心能力与综合素养为成果目标，反向设计课程内容、思政融入点及教学实施路径，构建多元化评价体系。教学结束后，对比两组学生的课程考核成绩、职业认同感评分、思政认知水平及教学满意度。结果实验组学生考核成绩（82.37±5.56）高于对照组（78.13±6.71）（P＜0.05）；实验组职业认同感评分、思政认知水平评分均显著高于对照组（P＜0.05）；实验组教学满意度为94.74%，显著高于对照组的68.42%（P＜0.05）。结论基于OBE理念的老年内科护理学课程思政教学模式，能有效提升学生的专业知识与技能水平，强化其职业素养与思政认知，提升教学满意度。

OBE理念；老年内科护理学；课程思政；护理教育

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